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Iowa Lakes Community College
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学习方式的评价指标

所有爱荷华州湖社区大学的学生可以访问学习方式评估(免费),通过以下链接的指标: //www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html
 
这份问卷的目的是评估每个学生的个性化学习的喜好,这反过来将增加教育的成功。在线仪器,由理查德·米创建。 FELDER和Lindaķ。西尔弗曼是用来评估对四个维度偏好(活性/反射,感测/直观的,视觉/口头和顺序/全球)。
 
当与问卷调查结束后,学生将被给予了曲线图,显示什么他或她的偏好是为每个维度。下面是每个的简要说明。
 
活性和反射的学习者
  • 积极主动的学习者倾向于做一些积极的与它最好的保留和理解的信息 - 讨论或应用,或将其解释给他人。反射学习者喜欢去想它静静第一。
  • “让我们尝试一下,看看它是如何工作”是一个积极的学习者的短语; “我们认为它通过第一”是反射学习者的回应。
  • 积极主动的学习者往往喜欢团队工作超过反射的学习者,谁喜欢单独工作。
  • 坐在通过讲座没有得到做任何身体不适,而是记笔记是硬两种学习类型,但特别难主动的学习者。
传感和直观的学习者
  • 传感学习者往往喜欢学习事实,直观的学习者往往更喜欢发现可能性和关系。
  • 传感器通常喜欢通过解决行之有效的方法和厌恶的并发症和意外的问题; intuitors喜欢创新,不喜欢重复。传感器的可能性比intuitors怨恨上尚未明确覆盖类材料进行测试。
  • 传感器倾向于有耐心的细节和擅长记忆事实和做动手(实验室)工作; intuitors可能把握新概念更好,而且往往比抽象和数学公式传感器更加舒适。
  • 传感器往往更实用,比intuitors小心; intuitors往往工作更快,比传感器更具有创新性。
  • 传感器不喜欢这样有现实世界中没有明显的联系课程; intuitors不喜欢这样的包含大量的记忆和日常计算的“插头和突突”的课程。
视觉和语言学习者
  • 视觉学习者记住最好的,他们看到的东西 - 图片,图表,流程图,时间线,电影和演示。语言学习者获得更多的话 - 书面和口头说明。每个人都学会更多信息时,提出了视觉和口头上。
  • 在大多数大专班很少视觉信息,提出:学生主要听取讲座和阅读材料写在黑板和课本和讲义。不幸的是,大多数人都是视觉学习者,大多数学生没有得到远远不如他们,如果更多的视觉呈现是在课堂上使用该装置。优秀学习者能够处理的信息呈现视觉或口头。
连续的和全球的学习者
  • 顺序学习者倾向于获得线性步骤理解,每个步骤与前一个逻辑以下。全球学习者倾向于在大跳跃地学习,吸收材料几乎随机没有看到连接,然后突然“得到它。”
  • 顺序学习者倾向于遵循在寻找解决逻辑逐步路径;全球学习者能够快速解决复杂问题或把东西放在一起以新的方式,一旦他们掌握了大局,但他们可能很难解释他们是如何做到的。
对于这些学习方式,以及如何最全面的描述,以充分利用这些,请与我们的任何五个校区的成功教练中心参观。
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